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新媒体时代下的微课开发实训

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课程背景:


新媒体时代“人人在线”模式,正在悄悄改变我们的学习方式。各种铺天盖地的新媒体平台,让学习突破“721”法则的瓶颈,尤其是随时随地的在线微课,让学习和员工在工作和生活中及时产生链接,“急学即用”,增强学习效果,提升员工成长效率成为新的学习模式。员工需求的变化,移动优先、注意力变短、视频消费,尤其是参与?#34892;?#27714;,决定了微课是当前员工在线学习的最?#35328;?#20307;。


微课的诞生,满足了新媒体时代下企业的五个?#26696;招琛保菏视?#26032;任务、应对多变化、扩充新知识、运用旧知识、解决疑难体。把学习从“要我学”转化成“我要学”,让每个员工都成为学习的主人。


课程?#25214;媯?/p>


(1)会运用微课程开发工具和方法,编制微课


(2)会运用常见的微课教学设计的常用方法,更好的演绎微课


(3)掌握微课后期开发的?#38469;酰?#35753;微课更生动


(4)熟练使用翻转课?#23186;?#23398;的技巧,让微课更有效


课程时长:


1-3天(6小时/天),可根据实际需求定制化设计


课程对象:


企?#30340;?#35757;师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员


课程大纲:


第一讲:新媒体时代?新在?#27169;?/p>


一、新在传播


1、4G时代信息传递的特点


2、5G时代信息传递的特点


3、信息传递更加注重过程还是结果


二、新在平台


1、“传统媒体”平台?#25214;?#27809;落


2、“新媒体”平台?#25214;媲看?/p>


3、“新媒体”细分领域的代表之做


4、兴趣/需求聚落的产生


三、新在影响


1、系统性培训还是碎片化学习?


2、按部就班还是提速增效?


3、主动挖掘还是被动接收?


四、新在前景


1、讲授主体:从大咖到大众再到大咖


2、讲授成本:从免?#35757;?#20184;费再到免费


3、讲授内容:从微观到宏观再到微观


4、传播速速:从车马到飞机,速度一日千里


5、覆盖广度:?#26377;?#20247;到大众,?#27573;?#19982;?#31449;?#22686;


第二讲:新媒体时代下-要求新的微课教育


一、受众提出新要求


1、对于呈?#20013;?#24335;要求更加有趣


2、对于具体内容要求更加实用


3、对于教学内容有更高的评价能力


4、到底是我讲你学?还是教学相长?


二、平台提出新要求


1、微课平台多样性


2、移动平台学习成为主要途径


3、内容分发机制促进高质量内容生产


三、企业提出新要求


1、知?#35835;?#25509;绩效


2、知?#35835;?#25509;?#31361;?/p>


3、知?#35835;?#25509;产品


第三讲:新媒体时代下-微课的设计步骤


一、一定选题


1、聚焦教学内容:小组选取微课设计课题


2、聚焦企业需求:什么是关键问题?


3、选题建议:三宜三不宜


4、标题优化:5大常见的标题形式


二、二选形式


1、视频


2、音频


3、图文


4、其他


三、三搭结构


1、搭建课程设计体系:基于ADDIE模型的课程设计


2、搭建思考模型:SCQA模型和STAR模型


3、搭建8大标准微课模型


四、四填内容


1、设计大纲:常见的课程大纲内容逻辑架构


2、设计分镜:如何让分镜制作做出新画面


3、设?#24179;?#26412;:脚本加工4要点(场景、问题过度、风趣、语言过度引导)


第四讲:新媒体时代下-微课设计制作与优化


一、从无?#25509;?制作手段


1、视频类实操制作技巧


2、非视频类实操制作技巧


二、从有?#25509;?优化技巧


1、看起来顺眼-图像美化技巧


2、听起来顺耳-音频美化技巧


3、做起来顺心-后期合成技巧


第五讲:新媒体时代下-微课的?#20013;?#36816;营


一、为什么要?#20013;?#36816;营


1、企业对于课程时效的要求


2、个人对于课程品牌的打造


二、怎么?#20013;?#36816;营维护


1、运营规则


2、运营手段


TAG: 培训管理体系绩效体系

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